Konsep gaya belajar dan implementasinya pada proses pembelajaran

Sentot Setia Budi; Neviyarni Suhaili; Irdamurni Irdamurni

doi:10.32698/01992

Konsep gaya belajar dan implementasinya pada proses pembelajaran

Sentot Setia Budi⁽¹⁾, Neviyarni Suhaili⁽²⁾, Irdamurni Irdamurni⁽³⁾,
(1) Fakulitas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang,

Indonesia
(2) Fakulitas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang,

Indonesia
(3) Fakulitas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang,

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.32698/01992

Full Text:

Language :

Abstract

Setiap siswa memiliki keunikan masing-masing. Salah satu keunikannya adalah gaya belajar mereka. Gaya belajar tersebut terdiri dari gaya belajar auditori, gaya belajar visual, dan gaya belajar kinestetik. Memahami gaya belajar peserta didik merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang pendidik. Hal ini berfungsi agar pendidik dapat memberikan layanan sesuai dengan gaya belajar peserta didik. Selain itu, dengan memahami gaya belajar peserta didik, pendidik mampu memilih dan menentukan berbagai cara dan teknik pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan setiap peserta didik sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan optimal. Metode penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan informasi adalah kajian literatur. Tinjauan pustaka adalah mengumpulkan informasi dari buku, artikel ilmiah, dan referensi lain yang relevan dengan masalah yang diangkat dalam penelitian.

References

Adnyani, N. L. S., Renda, N. T., & Kusmariyatni, N. (2014). Pengaruh model vak berbantuan lingkungan terhadap hasil belajar ipa siswa kelas v sd gugus mas. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 2(1).

Argarini, D. F. (2018). Analisis pemecahan masalah berbasis polya pada materi perkalian vektor ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, vol. 6(1), 91–99.

Elisa, T. D., Hermita, N., & Noviana, E. (2019). Penerapan model pembelajaran vak (visualization, auditory, dan kinestethic) terhadap hasil belajar ipa peserta didik kelas iv sd negeri 147 pekanbaru. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, vol. 11(1), 19–26.

Hanggara, G. S. (2021). Bimbingan dan konseling belajar : teori dan aplikasinya. Bandung : Penerbit Media Sains Indonesia.

Marpaung, J. (2015). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal KOPASTA, vol. 2(2), 13–17.

Meriyati. (2015). Memahami karakteristik anak didik. Bandar Lampung : Fakta Press lAIN Raden lntan Lampung.

Nindiasari, H., Novaliyosi, & Subhan, A. (2016). Desain didaktis tahapan kemampuan dan disposisi berpikir reflektif matematis berdasarkan gaya belajar. Jurnal Kependidikan, vol. 46, 219–232.

Parwati, I. A. K. C., Japa, I. G. N., & Mahadewi, L. P. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran vak (visual, auditorial, kinestetik) bermediakan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar ipa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, vol. 1(3), 145–153.

Pietono, Y. D. (2014). Mendidik anak sepenuh hati. Jakarta : Elexa Media Komputindo.

Putri, S. O., & Harahap, J. Y. (2021). Sosialisasi pengenalan gaya belajar siswa pada guru smp swasta an nizam. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, 317–320.

Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta : Kencana.

Siregar, A. Z., & Harahap, N. (2019). Strategi dan Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah dan Publikasi. Sleman : Deepublish.

Suci, I. G. S., Indrawan, I., Wijoyo, H., & Kurniawan, F. (2020). Transformasi digital dan gaya belajar. Banyumas : CV. Pena Persada.

Syakir, S. el. (2014). Islamic hypnoparenting : mendidik anak masa kini ala Rasulullah. Jakarta Selatan : Kawan Pustaka.

Wahidah. (2019). Memahami perbedaan individu pebelajar dalam proses belajar mengajar. At- Tarbawi, vol.11(2), 86–96. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v11i2.1261

Waryani. (2021). Dinamika Kinerja Guru Dan Gaya Belajar Konsep dan Implementasi Terhadap Prestasi Belajar. Inramayu : Penerbit Adab.

Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio, Vol.2(1), 7-21.

Yulianci, S., Nurjumiati, & Asriyadin. (2020). Analisis karakteristik gaya belajar vak (visual, auditori, kinestetik) siswa pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, vol.10(1), 40–44.